校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園主題銅雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。

校園銅雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時(shí)也是一個(gè)時(shí)代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價(jià)值取向。雕塑是校園物質(zhì)文化的一-種表達(dá)方式，同時(shí)也是精神文化的集中反映。設(shè)計(jì)成功的校園雕塑，有很多方面是值得我們?nèi)プ⒁獾摹?/span>

一件雕塑作品的成功與否，很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環(huán)境的融合程度。如果一件雕塑作品與所屬環(huán)境格格不入，那它必然是失敗的。就學(xué)校來說，校園雕塑大多是一些學(xué)生熟悉的科學(xué)家、學(xué)者等，這正與學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是一-致的。

就一所學(xué)校而言，校園的每- -處物質(zhì)文化景觀都蘊(yùn)含著豐富的信息,并體現(xiàn)著校園精神文化的內(nèi)涵及價(jià)值取向。校園雕塑是校園物質(zhì)文化景觀的一.種表現(xiàn)類型，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，集中地反映了一-個(gè)學(xué)校的核心文化價(jià)值觀念。因此，校園內(nèi)所有雕塑的布局應(yīng)該是渾然一-體的， 這樣，身處校園中才能通過富含藝術(shù)語(yǔ)言的各種雕塑體會(huì)到校園文化的整體合一。

校園主題性銅雕塑必須有一些創(chuàng)新。但創(chuàng)新一定是與時(shí)俱進(jìn)、啟發(fā)思維的文化雕塑，如不銹鋼雕塑表現(xiàn)出的靈動(dòng)與時(shí)尚美，混合材料下以時(shí)尚而互動(dòng)的雕塑小品，都有助于學(xué)校營(yíng)造創(chuàng)造性氛圍，無形中孕育中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)造人才。